Может кто знает о болезни заикания? [Архив] - Гипноз, НЛП, Транс, форум о Гипнозе, НЛП, Трансовым состояниям.

Черьвь

28.03.2009, 01:15

[Только зарегистрированные пользователи могут видеть ссылки.] ([Только зарегистрированные пользователи могут видеть ссылки.])Заикание. Бесплатная программа для лечения заикания и логоневрозов.

НИЦ Биокибернетики предлагает бесплатную auto- DAF -CAF софт для лечения заикания.

Программа устраняет речевые спазмы при заикании, и автоматически ставит правильное речевое дыхание.
Отличительной особенностью auto DAF CAF программы для коррекции заикания является ее уникальная способность в процессе лечения автоматически настраиваться на речь заикающегося пациента.
Это свойство программы позволяет:
1. Прекратить заикаться немедленно, работая с наушниками и микрофоном,
2. Одержать полную победу над заиканием (логоневрозом) в 10-15% случаев,
3. Практически у всех уменьшить степень заикания!
Профессиональные версии программ для лечения заикания Вы можете бесплатно попробовать в "Центре коррекции речи" на индивидуальном врачебном приеме.

Данный ответственный подход позволяет врачам и психологам Центра гарантировать эффективность лечения при эффективном занятии.
Комплексный подход включает: постановку речевого дыхания, воздействие на речевую моторику, визуальный контроль голосовых связок и правильности тембра голоса, а также другие факторы - ноу-хау Центра.
Подробнее о заикании и лечении см. на сайте Заикание •NET ([Только зарегистрированные пользователи могут видеть ссылки.])

Москва (495) 22-33-237 ,
Санкт-Петербург (812) 448-08-02,
Таганрог 8-905-4872613,
Киев +38 (044) 237-06-13,
Севастополь +38 (067) 692-50-10
Вильнюс 212-82-83
Почему я заикаюсь? Узнайте новое о себе. ([Только зарегистрированные пользователи могут видеть ссылки.])

А теперь..
Загрузите бесплатную программу для лечения заикания. ([Только зарегистрированные пользователи могут видеть ссылки.])

Желаем УСПЕХОВ!
Американские специалисты опубликовали свои рекомендации по поводу поведения родителей, у которых дети заикаются. Я думаю, что и русским родителям эти советы будут полезны.
Советы для родителей:

ждите, пока ребенок произнесет слово. Нельзя договаривать за ребенка его мысль.
сохраняйте визуальный контакт с заикающимся, а не прячьте глаза.
говорите медленно и спокойно, тогда и ребенок будет говорить медленно, спокойно.
заикающийся ребенок и родители должны разговаривать без отвлечения на другие дела.
не критикуйте и не наказывайте ребенка за невнятную речь.
открыто говорите с ребенком о заикании, если он интересуется этим вопросом.[Только зарегистрированные пользователи могут видеть ссылки.] ([Только зарегистрированные пользователи могут видеть ссылки.])

jecksun

20.05.2010, 23:44

Снежко Р.А. "Что такое речь?"

Большинство специалистов, работая с речью, сами не совсем понимают, с чем конкретно они работают. Цель данной статьи развеять сомнения и заблуждения, связанные со словом «речь». Придать этому слову реальную осязаемую и конкретную форму. Речь - это труд, совершаемый человеком сознательно.
Речь осуществляется речевым аппаратом человека. Который состоит из набора органов. Которые представляют собой механизм по извлечению звука. Этот механизм управляется волей человека. И сам по себе не издает никаких произвольных осмысливаемых звуков. Только по воле человека. По сути дела весь механизм речеобразования физического тела человека представляет из себя духовой инструмент. Наподобие волынки. Где легкие - это мехи подающие воздух. Ротовые и носовые полости - резонаторы. Язык и губы - клавиши переключения звуков. Голосовые связки - резонаторные усилители звуков. Все очень наглядно и конкретно.
Теперь мы должны четко понять. Что сам по себе речевой аппарат не может издать произвольный звук. Сколько мы не будем ждать, рот сам по себе не откроется и не скажет например звук А. Мы должны приложить произвольное (сознательное) усилие. Открыть губы. Поставить их в позицию звука А. И потом подать воздух через голосовые связки и рот. Таким образом человек произвольно создает звук А. Такое произвольное создание звуков и есть речь вслух. Можно создавать отдельные звуки. Но люди говорят не отдельными звуками, а сочетаниями звуков. Гласные звуки сопровождают со-гласные. При том согласный звук, так и назван - со-гласный. Ибо сам по себе обязан сопровождаться гласным звуком. Если человек делает акцент (ударение голоса) на согласный звук, а не на гласный. То это вызывает ступор речевого аппарата человека. Из-за феномена неопределенной команды. То есть команды своему речевому аппарату, которая им не может быть выполнена чисто физиологически. Люди, дающие своему речевому аппарату неопределенные команды, называются заикающимися. Когда они дают определенную команду - они говорят без запинок. Когда они дают неопределенную команду - происходит запинка (ступор речевого аппарата). Фактически они сами ступорят свой речевой аппарат неопределенной командой.
Кто же отдает команды своему речевому аппарату, как не сам человек, его воля? Конечно никто. Это самоочевидный факт, не требующий никаких доказательств. В силу своей самоочевидности. Но где хранятся команды? Откуда они подаются в речевой аппарат? Разумеется, вся информация в человеке хранится в памяти. А память - это и есть мозг человека. Кто же прописывает в мозг человека информацию. Разумеется сам человек, посредствам сознательного повтора. Чем больше мы повторяем одно и тоже действие. Тем на дольше оно закрепляется в нашей памяти. Если человек не повторяет действие, то оно не закрепляется в памяти. Так и речь человека. С ней не рождается ни один ребенок. Это самоочевидный факт. Ни один младенец не говорить при рождении: « Здравствуй, мама, я родился». Не говорит и далее. Пока полностью не сформируется его сознательное внимание, и не разовьется способность к сознательному копированию. И когда внимание проявилось, начинается копирование. И тут возникают проблемы. Потому, что копировать речь взрослых ребенку очень сложно. То есть буквально повторять за взрослыми их речь. Потому что ни память, ни внимание у ребенка не так сильно развиты, как у взрослых. И ребенок начинает копировать речь взрослых, как может. То есть наобум. Это и вызывает все проблемы с формированием речевого навыка. Если взрослые говорят с ошибками, слишком быстро или с повторами и запинками. То ребенок решает, что так и надо говорить. И слепо копирует всё подряд. Ибо не понимает, что есть хорошо, а что есть плохо.
Копируя наобум речь своего окружения, ребенок копирует в свою память ошибки. И эти ошибки закрепляются им множеством повторов. Так постепенно развиваются пороки речи. Это конечно не болезни мозга, ибо свойство мозга запоминать ни чуть не уменьшается. От того, что ребенок копирует ошибки в свою память. Это подобно тому, как в новый компьютер записать программу, которая работает с ошибками. Весь компьютер начинает работать с ошибками. Перезаписать программу, и вот мгновенно работоспособность полностью восстановлена. Так ребенок копирует в себя все подряд и хорошее и плохое. Но закрепляется только плохое. Потому, что оно начинает сильно беспокоить ребенка ступором. Хорошая звуковая команда проходит через речевой аппарат ребенка и не задерживается в нем. И ребенок её не замечает, а потому и не закрепляет сознательным повтором в своей памяти. А вот ошибочная команда: запинка или ступор - они очень наглядны. И потому ребенок пытается их сознательно повторять, пытается их сознательно преодолеть. Но не понимает, что это невозможно. Потому что ошибку надо не тренировать. Что её только закрепляет. А полностью заменять на нормальную речевую команду. Но родители не обращают внимания на мелкие запинки и оговорки своего ребенка. Они думают, что речь у него должна развиваться сама по себе. Так ребенок постепенно начинает сам закреплять свои ошибочные речевые команды. И чем он больше борется с ошибкой, тем она сознательно больше и больше повторяется. То есть очень сильно закрепляется в речи. И вот однажды она становится уже полностью закрепленным и очевидным фактом и для родителей. Ранее не замечавших и не обращавших внимания на мелкие затруднения в речи у своих детей. Но из мелких ошибок, вырастают настоящие ступора, настоящее заикание.
Итак, речь про себя - это аудиальная память человека, в которой не должно быть информации, ступорящей речевой аппарат. И проследить за тем, чтоб она не появлялась в памяти ребенка должны родители и учителя. То есть люди, которые невольно становятся примером для подражания. И с которых ребенок копирует речевой навык. Как же не допустить в память ребенка речевые ошибки? Да очень просто. Надо помогать ребенку хорошо слышать речь взрослых. И видя, что он не может верно повторить слово, помочь ему. Произнести это слово по слогам. Если слово очень длинное, то ребенок должен повторить сначала отдельно все слоги. А потом по два слога. Потом по три слога и так далее. Пока не будет все слово сказано четко и последовательно. Потом ребенку надо дать возможность повторить верное произнесение слова максимальное количество раз. Чтоб оно у него закрепилось в памяти. Так постепенно необходимо пополнять словарный запас аудиальной памяти. Этот запас аудиальной памяти и есть речь. То есть в ней хранятся команды, которые получает речевой аппарат человека. И там не должно быть ошибочных команд. То есть команд, ступорящих речевой аппарат ребенка.
Самым большим источником ошибок, которые попадают в память ребенку и ступорят его речевой аппарат являются визуальные символы - буквы. Обычно максимум ошибок попадает в память ребенку при раннем обучении чтению. Когда аудиальная память ребенка, ещё не наполнена большим безошибочным словарным запасом. В связи с тем, что буквы Е, Ё, Ю, Я, Ч, Ц обозначают несколько звуков. И так же произношение слов не совпадает с их написанием. Напр: МОЛОКО пишем, а говорим МА-ЛА-КО. То ребенок начинает путать произношение и написание. У него путаются отделы памяти визуальная и аудиальная. При их смешении и возникает феномен заикание. И оно развивается по мере развития ошибок в памяти ребенка, с пополнением словарного запаса. Который состоит не из чистых звуков, а из звуков перемешанных с буквами. Отчего ребенку становится все сложнее и сложнее управлять своим речевым аппаратом. Поэтому не рекомендуется обучать ребенка письму ранее, чем он полностью не разовьет свою аудиальную память. То есть не научиться говорить со слуха безошибочно. И не будет иметь очень большой словарный запас.

Статья скопирована с форума zaikanie-forum.ru с разрешения администрации форума.